作者/洪湖市第二小学 钟道秀
随着社会发展进步和互联网技术应用，应运而生的微信、微博、QQ、抖音、快手、西瓜、视频号等新媒体平台拓展了青少年视野，丰富了青少年知识面，但也给青少年教育带来了困扰，特别是不良平台推送的色情、暴力等信息给青少年作出错误的引导，致使一些青少年的世界观、人生观和价值观发生扭曲，有的不正确辨别是非，在校园实施欺凌事件，有的直接走上犯罪道路。因此，建立法治副校长工作机制很有必要。2021年12月，教育部制定并颁布了《中小学法治副校长聘任与管理办法》（以下简称《办法》），为建立法治副校长工作机制提供了政策依据，对强化校园治安综合治理，预防和减少青少年犯罪起到了积极作用。实践中，法治副校长的职能和作用还没有得到充分发挥，需要教育行政部门、学校、政法各部门相互支持配合，形成合力，进一步强化法治副校长选聘、履职工作，提升校园法治教育质效，切实为青少年健康成长保驾护航。
一要重视法治副校长工作机制构建。法治教育是依法治国的基础性工作，涉及主体是多元的，特别是校园法治教育，涉及到教育行政部门、学校、政法各部门，需要齐抓共管，形成合力，破解校园法治教育遇到的“教什么、怎么教、谁来教”等突出问题，按照《办法》规定科学合理地设计好法治副校长工作机制。
二要厘清法治副校长的工作职责。《办法》第五条明确了法治副校长七个方面的工作职责。实践中有的法治副校长对职责不清、任务不明，挂名不履职，只担当临时“普法宣传员”角色，忽视青少年的权益保护、犯罪预防，不参与校园安全管理，不指导、协助校园治理。因此，要在推荐、聘任环节对法治副校长的职责予以明确，让法治副校长真正“名副其实”。
三要加强法治副校长教学技能培训。学校聘任的法治副校长绝大多数是来自政法各部门的法律工作者，精通法律专业知识，对青少年的犯罪心理、成因、过程比较熟悉，但对学校管理模式不了解，对教育教学技能不熟知，特别是与青少年沟通共处的能力比较欠缺，因此，要对标《办法》第十二条明确的培训内容，加强首聘法治副校长的专业化培训，让法治副校长成为学校的“领导者”“教育者”。
四要建立法治副校长考核评价机制。法治副校长既要兼顾学校的法治教育，又要兼顾所属单位的业务工作，如果没有考核评价机制，法治副校长就有可能形同虚设。《办法》第十六条至十八条对法治副校长实行“双向”考核评价进行了明确，但实践中并没有落实到位。因此，教育行政部门、学校、派出机关不能忽视对法治副校长的考核评价，尤其是派出机关要把考核评价结果纳入法治副校长晋职、晋级、立功受奖的依据，让兼职的法治副校长在保障学校师生权益、推进青少年法治教育、维护学校及周边地区治安秩序等方面发挥“压舱石”作用。
