11月6日，浠水县初中化学骨干教师课堂教学展示活动在思源实验初级中学开发区校区举行。活动由骨干教师课堂展示、教联体备课组课堂设计分析以及县级初中化学教师培训三个环节组成，来自全县各个教联体的70多位化学教师参加了本次活动。
苏老师利用生活中的事例"植物发芽生长，物质质量增大，蜡烛燃烧后蜡烛质量减少"，引导学生提出问题：化学变化中物质的总质量会变吗？并让学生对该问题作出自己的预测。为验证预测，苏老师把学生分成若干小组，用不同的方案探究了化学变化前后物质总质量的关系，证实了"参加化学反应的各物质物质总和，等于生成的各物质质量总和"。最后，苏老师和学生一起，从微观角度，找到了变化前后物质总质量不变的原因。通过提出问题、作出预测，实验探究，对实验数据进行去粗取精、去伪存真的分析，学生从微观上认识到"总质量不变"的必然性，终于找到了"质量守恒"。这堂课节奏明快，环环相扣，学生热情高涨，思维敏捷，为全县化学老师呈现了一堂充满理性思维的盛宴。
实验初级中学莲花池校区陈卫军老师展示《碳单质的多样性》授课过程。本节课内容丰富，知识点很多。陈老师精心设计，通过6个精妙的提问，把课堂交到学生手上，让学生带着问题去思考、带着问题去探究，在"知识问题化、问题情景化"中，掌握了知识，找到了物质结构、物质性质和物质用途之间的关系。
展示课结束后，两位骨干老师所在的备课组同事分别介绍了这两堂课的备课、磨课过程。使大家对这两节课的课堂结构、课堂设计有了更深刻的认识。
首先，思源实验初级中学开发区校区化学教研组王珂老师点评苏杭老师的课，王老师首先从新旧教材的对比，分析新教材改变的地方，然后从八个环节详细点评了这节课的设计目的与亮点，展示了化学教研组集体教研，多次打磨的集体智慧，最后从"情境线、问题线、活动线、素养线"四个角度分析了这堂课的设计理念与特色。
接着，李念东老师从学案设计、课堂结构、问题设置和教学组织等方面对《碳单质的多样性》进行了详细的分析。他表示，这次集体备课活动使他获益良多，希望这样的活动能经常进行。
李念东老师还向四个教联体教研组长介绍了实验中学"香樟杯教师比武活动"的详细情况。
罗旺明老师在会上作了"汇集群体智慧，打造高效课堂"的主旨发言。他强调，集体教研活动能提高教学质量、加快年轻教师成长、减轻教师备课负担，各教联体要利用现有技术条件，把"大教研"活动开展起来。在教研活动中要重视研究教材，因为教材是新课标的具象化。要研究"提问"，一堂课精不精彩，流不流畅，很大程度上决定于老师提问的方式。老师提问精练、准确、有明确的指向性，会为学生搭起思维的支架，降低思维的难度。要研究"练习"、研究"实验"、不追求表面的热闹，让学生有更多时间进行"更有质量的思考"。
罗旺明老师还介绍了"教学设计""作业设计"的书写格式和撰写要求，分享了以"建立校本资源库，汇集、沉淀、迭代集体教研成果"为核心的集体教研过程。
此次活动为骨干教师提供了展示平台，为青年教师树立了学习榜样，进一步推动教学水平的整体提升。相信全县初中化学教师能以本次活动为契机，在学中思，在思中悟，在悟中行，行思并肩齐奋进，深耕课堂共成长，谱写浠水教学新篇章。
（罗旺明 苏杭 夏晓云 王珂）
