5月15日上午8点半，我们大箕铺镇分会场举行了大冶市“学榜样、铸师魂、树形象”师德师风先进事迹宣讲活动，活动在大冶市教育局基础教育股向守胜股长的主持下，四位宣讲团的“牛”老师们分享了他们的先进事迹报告，受益匪浅！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳——“迟开的花也有芬芳之时”!
冰心说：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”小学生就犹如一颗颗含苞待放的花蕾，孕育着无穷的魅力。但不是朵朵花儿都能同时绽放，也有一些花儿不能随众而开。在一个班级里，怎么可能每一个学生各个方面都好呢？一些学习、品行相对来讲比较差的学生，就是班级这座美丽的花园中迟迟未开的“花朵”。作为园丁的我们如何让这些迟开的花蕾迎来春天的召唤，吐露迷人的芬芳呢？
我们要用无限的师爱，开启每个学生的心灵，让祖国的花朵都能享受阳光雨露的滋润；用规范的言行，净化每个学生的心灵，如同给花朵输送充足的营养；用奉献的人格，塑造每个学生的心灵，为含苞的花朵创建成长的沃土。
活动中大冶市教育局刘海清领导总结：教育是一项长期而又复杂的工程，不可能一蹶而就，教育是场静静耐心的守望，不能急于求成。我也认为，教育是慢的艺术，就像养花一样，慢慢养、慢慢看，慢慢静待花开！
记得上学期我刚刚接手三（2）班的数学时，兼职带了两个月的班主任。班上有一些后进生——马佳佳、吕波波、石琪琪、潘秀秀、邹洋洋、吕炎炎（均为化名）等等,这些后进生性格孤僻、偏执，说假话、欺骗家长老师同学，自控能力差，对班级和学校的事都不感兴趣，更不谈自己的学习了。我对他们从不放弃,做到平等公正地对待，做他们的良师益友。课内、外采用多种办法、途径去辅导他们，激励他们把心思集中到学习上去，与其他同学一起进步。空闲时间还进行家访了解，分析每个学生的家庭状况及后进的原因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励。做到：多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。经过一段时间的坚持与教育，这些同学有了飞跃的进步，学习上努力了，上课认真了，纪律上遵守了，劳动更积极了，社团活动也能参与了，以往的坏习惯一去不返。因为我有着对“后进生”这种“锲而不舍”的精神，并抓住点滴进步及时鼓励，一步一个脚印地促使学生提高，进而有了“滴水穿石”的效果。从教近三十载，看看当年的调皮生今天有多少已经在各个岗位上发光发热。如果说当年这些大人眼里的后进生是一颗不能应时而开的花蕾，那么，师爱就是一种能催促花蕾绽放芳香的高级营养。教师正是这种高级营养的催化剂。教师的爱不仅独特，而且魔力般的神奇。教师的爱就如阳光雨露，我们相信，每个孩子都有不同的花期，迟开的“花朵”在阳光雨露的滋润下也会绽放出迷人的芳香。
班上还有个叫吕淳淳（化名）的小男生，每次提问，他总是不举手也不发言，他似乎觉得发言这件事跟他毫无关系，每当我的目光扫过他时，他总是能迅速的躲闪，然后低头不语或自言自语，上课无精打采，神情总有些木讷（经过家访得知，他的爸妈离婚了，爸爸经常喝醉打他……），就算点他回答也总是慢慢的站起来用牙齿不停的咬着上下唇，怎么也不开口，随着同学们扭过头来，他的脸也一直红到了耳根，头也低的不能再低，这时我走到他的身边，轻轻拍了拍他的肩膀，示意他坐下。第二天、第三天的课上依旧如此，经过多次的沟通与谈心，某一天的课上，我再次请他回答一个问题，2的4倍是多少？当然这个问题对于大多数孩子来说，简直称不上问题。这次，他依然是那样不慌不忙的站了起来，怯怯的望着我，嘴唇抽动了几下，最后挤出一个字“8”。听到他的答案，我连忙为他竖出大拇指，原来你这么厉害，可以把问题回答的那么好。我太高兴了，我相信你以后还能回答出更多的问题，加油！你是最棒的！那一刻他的脸上绽开了灿烂的笑容，眼睛里闪烁着从未有过的自信光芒。从那时起，他开始逐渐融入课堂，上课开始认真听讲，有时，还会用一双求知若渴的眼睛望着我，很多时候还会积极举手发言，每次回答问题过后，我从不吝赞美之词。渐渐的，他对数学学习产生了浓厚的兴趣，开始主动学习，成绩也得到了明显的提高，看到他前后判若两人的变化，我不禁感叹：花开各有时，迟开的花也明媚芬芳。
法国伟大教育家卢梭提出要尊重儿童，不要急于对他们做出良好或坏的评判，有时候一句话，一个眼神也可能改变一个人。作为人师，我经常提醒自己，不要做孩子们的“差评师”，要擦亮眼睛，随时捕捉他们身上的亮点，加以肯定，耐心剪裁，用心培育。即使是那些毫不起眼，或压根就没有花期的小苗，也要给予他们无限可能。“春风化绸缪，桃李待芳菲”，相信每朵花都会绽放最美的色彩，每株树都会长成他独有的姿态；就算是看不到花开枝头，无花果也会有硕果满枝的惊喜时日！
（胡雪梅）
