摘要：一个国家能够长治久安，在于这个国家的人民是否具备家国情怀，是否具有较强的民族凝聚力。所以为了国家的发展，也为了构建和谐稳定的社会，教师就需要重视在幼儿们的日常活动中培养他们的爱国情怀，促使学生能够为国自豪，能够以振兴家国为己任。这是爱国主题活动的基本教育目的，同时也是促进幼儿健康成长、让幼儿成为符合社会主义核心价值观的合格公民的有效手段。鉴于此，本文就肤浅探讨一下在爱国主题活动中渗透爱国情怀的重要意义以及渗透策略。
关键词：爱国情怀；幼儿；主题活动
古有“天下兴亡、匹夫有责”，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的仁人志士；今有“为中华崛起而读书”的爱国之人。国家从孱弱时期发展至今，从千年之前绵延至今，正是因为在各个朝代中都有一大批爱国人士在不断努力。而今，教师为了让幼儿们感悟幸福生活来之不易，让幼儿具备爱国情怀，就需要在幼儿教育中积极渗透爱国教育，促使幼儿们能够正确认识家国，能够明白“一荣俱荣、一损俱损”、“唇亡齿寒”、保家卫国、有国才有家的道理。
一、爱国主题活动在幼儿教育中的重要意义
爱国主题活动的内容并不复杂，教师教学的主要目的也只是让学生具备爱国意识，拥有基本的道德观念。而在爱国主题活动中渗透爱国情怀教育，能够让幼儿初步形成家国观念，引导幼儿往符合社会主义核心价值观的方向发展，促使他们能够将这种理念积极地运用于实践生活和学习中，促使他们的言行举止都能够符合一个新时代幼儿的形象，让幼儿能够从小就学会爱国、爱社会，能够做一些有利于社会的实践活动，增强他们的爱国情怀。基于这种理念的影响，幼儿还能够养成良好的道德品质和正确的行为习惯，能够让他们的一言一行都符合现代核心价值的理念，推动幼儿获得更加健康的身心发展，促使他们成为社会主义的优秀接班人，自觉地担负起复兴中华民族的伟大责任和使命。
二、爱国情怀在爱国主题活动中渗透的策略
（一）强调核心 明确目标
爱国主题活动的内容可以贴近生活，教师需要重视强调教育的核心内容，重视幼儿们在活动中的情况，做到明确教育目标。教师需要强调幼儿的爱国意识，坚持培养幼儿们的爱国主义精神的教育核心。在具体活动开展时，教师就可以为学生引入一些司空见惯的生活现象让幼儿学习，并给幼儿们分析对应行为是否值得提倡。教师还可以组建一个情境活动，让幼儿们模拟一些场景，进而深化幼儿对爱国精神的认知。在这期间，教师可以搜集一些关于爱国精神体现的图片进行展示，以此加深幼儿们的感受。
在这个过程中，为了深化幼儿的认知和体会，教师还可以优化教育环境，让整个爱国主题活动得以更加高效地开展。环境对幼儿的影响是巨大的，所以教师一定不能忽视无声环境的创设。可以在幼儿园的墙壁上、走廊上张贴国徽、国旗，可以在一些作品展示栏里放一些幼儿在爱国主题活动中的优秀作品，让幼儿能够通过同龄人的引导和启发，加深对“爱国”理念的认知。在食堂，教师还可以在电视上播放一些抗战和红色革命的动画片，吸引幼儿的注意，让这些环境潜移默化地熏陶并感染幼儿的内心，让他们不知不觉地受到启发和影响，进而能够在主题活动中积极展现自己，充实自己，最终实现有效的爱国主义教育。
（二）培养爱国情感、设计主题活动
要培养幼儿的爱国情感，教师就要设计清晰明确的主题活动，同时还要讲究教学的方式方法，不能在一开始就说一些高大上，听起来假大空的话语。
比如在爱国主题活动中，教师可以通过一些活动来培养幼儿们对于班级凝聚力的理解，提升幼儿们的班级凝聚力，培养幼儿们的集体荣誉感时，就可以采用以小见大的类比推理手法来渗透爱国情怀教育。
如教师可以通过组织幼儿一起开动脑筋来想一想如何才能将教室装扮得更好看，或在教室中增添一些绿色植物，或在教室内用彩色粉笔画黑板报，或将幼儿们自画的作品粘贴在教室墙壁上，给教室增添色彩，又或是手工制作一些千纸鹤、风铃，利用气球彩带等物品来装扮教室。教师可以鼓励幼儿一起装扮教室。当活动任务完成之后，幼儿们看到自己装扮的焕然一新的教室就会升起一股成就感和自豪感，对班集体的认同感也会更强。这时，教师就可以以班级作为研究对象，将集体扩大为国家，让学生进行情感迁移和延伸，就能快速引发幼儿们的共鸣，能快速实现培养幼儿爱国情怀的目的。
（三）确定目标、在教学活动中贯穿爱国教育
课堂是幼儿获得知识的主阵地，所以教师要想对幼儿展开爱国主题活动，就可以在教学活动中进行积极地渗透，将爱国主题活动与教育教学内容进行有机结合，这样就能够让爱国教育达到事半功倍的效果。
例如，在语言领域活动中，教师就可以遵循幼儿身心发展的基本规律，选择合适的绘本故事展开教学。这些绘本的主题应该贴近爱国主义内容，让幼儿通过对这些绘本的阅读产生更多的思考和想象，有效地培养他们的爱国意识，实现语言能力培养及爱国主义教育的双重教育目标；在艺术领域方面，教师依旧可以给幼儿讲解一些相关的爱国知识，让他们通过手工、绘画的形式表达自己内心的想法，让他们将自己的爱国主义情怀在绘画活动中进行积极地展现，增强他们的爱国主义意识；在科技实践活动中，教师依旧可以给幼儿讲一些爱国主义知识，将爱国精神深深地融入到他们的生活学习中，可以让他们通过拼接积木的方式，构建一个天安门的模型，丰富幼儿的认知，激发他们的学习兴趣，对他们实现有效的爱国教育，以此，就能够达到最终的教学目的。
（四）开展户外活动、进行教育延伸
为了让幼儿能够更好地感受到爱国的氛围，教师就可以积极地开展户外活动，延伸教育，实现课内教学与课外实践的有机结合，不断地增强幼儿的爱国主义精神，培养他们的爱国主义情怀，让他们学会爱国、爱社会，最终对幼儿实现有效的爱国主义教育。
例如，在国庆节前后，教师就可以举办爱国主义体育亲子运动会，可以和家长积极配合、有效协同，共同商量一些主题活动的内容，让这些活动能够充分激发幼儿的参与兴趣，让他们能够积极地投身于这些活动之中，在活动中加深自己的感悟和体会，强化自己的爱国主义意识。为了让幼儿能够获得深刻的体验，教师还可以让家长和孩子一起表演，也可以让幼儿独立讲解一些爱国主义知识，增加幼儿的知识储备，让他们能够通过这些实践活动，加深自己的感知。此外，幼儿园还可以和家长一同合作，组织孩子去一些红色革命基地进行参观，用这些真实的环境熏陶并感染幼儿的情感，让他们获得深刻感悟，切实感受到爱国主义的氛围，实现精神的熏陶和感染。这样教师也能够和家长进行协同合作，提高家校合作的有效性，对幼儿形成有效影响。
（五）确定目标、制定评分规则
要强化对幼儿的爱国教育，促使爱国主题活动的教育作用得以体现，教师就需要注重观察幼儿的思想状态，要为幼儿制定他们感兴趣的爱国主题活动，以及幼儿当前阶段能理解的活动内容与学习目标。因此，教师可以让幼儿们自己制定活动规则，让幼儿来根据教师的活动设计情况进行打分。可以通过幼儿举手表决的方式进行评分，表达他们的意愿。教师也可以将其作为活动设计参考依据，根据幼儿的想法来为他们设计出有趣的活动内容。
三、结束语
综上所述，爱国主题活动在幼儿德育教育中的重要程度较高，它对幼儿思想观念的形成和个人道德品质和行为习惯的养成有着重要意义。在当今社会中，教师要重视培养幼儿的爱国情怀，努力强化幼儿的社会责任感和对国家的归属感。国民万众一心，国家才能繁荣昌盛。因此教师在实际开展爱国主题活动时就需要强调爱国思想，要为幼儿制定明确的学习目标和学习任务，并细化对幼儿们活动中表现的评价，这样幼儿才能在爱国主题活动开展过程中逐渐具备浓烈的爱国情怀。
参考文献：
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[3]汤兰红.浅谈幼儿爱国主义情感的培育[J].兰州学刊,2005(06):322.
（作者：曾玲，麻城市木子店镇李峰山中心小学附属幼儿园）
